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中国班级特性

作者:熊华生 孙利

关键字:班级固定班制走班制 班主任制分布式领导

摘要/Abstract

相对于欧美走班制学校,学生以个体形式或者临时课堂组织散布于学校中,中国中小学生则是以“班级”生存于学校中;班级不只是教学共同体,还是生活共同体与行政管理单元;班级成为学生的第一环境,学生首先生活在班级中,其次才生活在学校中。1亿8千万中小学生一直生活在“中国班级”中,是一件意义深远的存在[1]。中国班级是一种理想的雏形社会,它提供了真实的社会场景,丰富的生活内容。就促进学生发展来说,班级建设是与学科教学并列。从课程领域,学生管理领域与学校生态三个方面综合评价,中国班级有明显优势。

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